Association A-R
L’association A–R développe pour la rentrée scolaire 2006 - 2007 un partenariat avec le dispositif Nouvel Elan du Lycée Mozart au Blanc-Mesnil qui consiste à réunir, dans un projet commun, une classe de Lycéens, deux demandeurs d’emploi et un artiste. D’un premier abord, ce trio ne semble pas avoir de rapport. Pourtant en y regardant de plus près, on s’aperçoit très vite que cette mini-communauté a un potentiel de situations très proches les unes des autres. Point de vue artistique : L’artiste a longtemps eu un rôle social autour de l’identité. Historiquement parlant et d’un point de vue pictural, il a été chargé de la réalisation des portraits et donc de l’identité du monde qui l’environne. Ici, nous nous basons sur le constat que le Travail donne un statut et que le statut à son tour permet une identité. Or le demandeur d’emploi se trouve confronté à ce dilemme. à la recherche d’un emploi, il est aussi à la recherche d’un statut et donc à la recherche d’une identité. L’artiste par sa pratique historique autour de l’identité permettra d’aborder la recherche d’emploi par le chemin inverse, c’est-à-dire : identité - statut - travail. Point de vue éducatif : Les lycéens sont intégrés à un dispositif mis en place par l’éducation Nationale qui concerne des jeunes gens en difficulté face à cette institution (généralement absentéisme). Or, ceux qui participent à ce dispositif sont reconnus comme ayant un potentiel leur permettant un retour dans le cursus scolaire. La pédagogie mise en place dans ce dispositif consiste à recevoir un enseignement général, pour moitié (français, mathématiques, langues etc…) et pour l’autre partie à un enseignement plus expérimental, proche de leur réalité concrète. En se basant sur cette réalité et par l’expérience acquise grâce à cette intervention, les adolescents, le cas échéant et le moment venu, sauront mieux gérer et mieux se situer face à une recherche d’emploi. Le projet Retour débutera au mois de novembre 2006, pour des raisons inhérentes au fonctionnement de Nouvel Elan (repérage des lycéens, nécessités dues au contingent). Il se déroulera tout au long de l’année scolaire pour se terminer en juin 2007. Nous souhaitons associer les lycéens à l’ensemble du projet.
Rercherche de demandeurs d'emploi
Les lycéens deviennent des recruteurs.
Sensibilisation à la notion d’art et de travail avec des oeuvres prêtées par le Fonds Départemental d’Art Contemporain de Seine-Saint-Denis. Ceci permettra une approche progressive sur la conception du rapport entre art et travail.
Rencontre avec Ecobox (urbanistes). Ecobox a mis en place depuis quelques années un espace participatif qui réunit une population multiculturelle au coeur du quartier de la Porte de le Chapelle. Ici s’échangent d’autres valeurs et une société s’organise d’une autre façon (autre approche du marché, de l’échange, du travail).
C’est cet espace participatif que nous souhaitons présenter aux lycéens et aux demandeurs d’emploi, par l’intervention d’Ecobox dans le projet sous forme d’une rencontre. Par cette action, nous souhaitons dédramatiser une situation (demandeur d’emploi) et montrer qu’il est toujours possible de rester inventif et actif dans ce type de contexte. Atelier avec un artiste : François Deck au-delà du schéma classique de la fabrication d’objets, comme on peut le concevoir sous la forme de peintures ou de sculptures, développe des projets dont l’objectif est une effectivité de l’art dans la société. Le projet de François Deck consiste ici à développer avec les lycéens des curriculum vitae pour des chercheurs d’emploi. Quinze lycéens sont impliqués dans ce programme. Un jeu de rôle (Au bout du plongeoir, jeu de société) permet aux élèves d’extérioriser des intuitions, des attitudes, des savoirs nourris par une projection ludique de soi dans un rôle professionnel. Le jeu est destiné à développer une imagination et à fédérer le groupe dans un objectif commun. Dans un second temps, les élèves réunis par petits groupes (3 ou 4) établissent une liste des compétences du groupe. Cette façon de faire est destinée à montrer la nécessaire interaction des compétences dans un groupe (école, entreprise, etc.). Ces compétences élargies au champ extra-scolaire, mettent en mouvement la frontière entre compétence et incompétence. Depuis ces deux phases préparatoires, les chercheurs d’emploi sont considérés comme des formateurs pour les élèves (connaissances du monde du travail, expérience de la vie, compétences inconnues des élèves... ). Alors que les élèves sont des consultants pour les chercheurs d’emploi, pour qui, et avec lesquels, ils réalisent des Curriculums Vitae originaux et attractifs. Réalisation d’un recueil et d’un site : tout au long de la progression du projet, le groupe produira une documentation qui constituera la base pour la réalisation d’un recueil et de la mise en ligne de cette expérience.
Responsable du projet : Frédéric Ollereau |
